OPINION PERSONAL DEL CONSTRUCTIVISMO

De acuerdo a lo estudiado sobre esta teoría, nos queda señalar que ésta se apega mucho más a lo que el estudiante de hoy necesita, siendo más cercana y vinculándose mucho más afectivamente entre los actores participantes. Cabe destacar que esta relación es mucho más horizontal entre docente y estudiante, pero que por ser así , el respeto mutuo es mayor y mucho más perdurable.

 

ROL DEL DOCENTE Y ESTUDIANTE EN EL CONSTRUCTIVISMO

El constructivismo tiene como fin que el estudiante construya su propio aprendizaje, por lo tanto, según Maya (1996) asegura que el maestro en su rol de mediador debe apoyar al educando para:

Enseñarle a pensar: Desarrollar en el alumno un conjunto de habilidades cognitivas que les permitan optimizar sus procesos de razonamiento.

Enseñarle sobre el pensar: Animar a los alumnos a tomar conciencia de sus propios procesos y estrategias mentales (metacognición) para poder controlarlos y modificarlos (autonomía), mejorando el rendimiento y la eficacia en el aprendizaje.

Enseñarle sobre la base del pensar: Quiere decir incorporar objetivos de aprendizaje relativos a las habilidades cognitivas, dentro del currículo escolar.

El papel del maestro desde la perspectiva constructivista, se orienta bajo la figura de guía y "provocador" de situaciones de aprendizaje, en las que el participante dude de sus propias ideas y sienta la necesidad de buscar nuevas explicaciones, nuevos caminos que vuelvan a satisfacer esos esquemas mentales, los cuales, han sido configurados por la interacción con su medio natural y social. Según Moraga comenta que el maestro desde este enfoque debe orientarse a:

Parte de lo que el educando puede y lo alienta, lo escucha, orienta y motiva.

Trabaja para la autoformación más que para corregir.

Ofrece un equilibrio entre estimulo y autoridad.

Motivar el respeto mutuo.

El rol del profesor es ser un facilitador que guía al alumno a organizar y establecer relaciones de contenidos. Esto implica que el contenido debe ser relevante, novedoso, funcional y bien estructurado para que pueda ser memorizado y aprendido de manera comprensiva y no mecánica.

Diagnostica permanentemente el estado emocional, el nivel cognoscitivo y los intereses del alumno.

Usa terminología cognitiva tal como: Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar.

Fortalece el razonamiento.

Desafía la indagación haciendo preguntas que necesitan respuestas muy bien reflexionadas y desafía también a que se hagan preguntas entre ellos.

Garantiza un continuo desafío, para que el niño, a partir de los desequilibrios, construya nuevas estructuras intelectuales.

 

Es promotor de la autonomía intelectual y moral de los alumnos.

El profesor luego de facilitar puentes entre lo previo y lo nuevo, ofrece estructuras y estrategias que le permiten al alumno aprender de manera cada vez más autónoma, interactiva y bajo su propio control.

Por otro lado, Moraga asegura que el rol del estudiante Constructivista debe considerarse como:

Es un sujeto constructor activo de su propio conocimiento.

Debe estar motivado y construye conocimiento al dar sentido a los conceptos a partir de su relación con estructuras cognoscitivas y experiencias previas. Es decir, que el alumno es responsable de su proceso de aprendizaje porque está en permanente actividad mental no solo cuando descubre y experimenta  sino también cuando escucha al profesor.

Se propicia la interacción entre alumno y profesor. Propone soluciones.

Debe estar activo y comprometido. Aprende y participa proponiendo y defendiendo sus ideas.

El aprendiz selecciona y transforma información, construye hipótesis y toma decisiones basándose en una estructura cognitiva.

El sujeto posee estructuras mentales previas que se modifican a través del proceso de adaptación.

 

APORTES DEL CONSTRUCTIVISMO A LA EDUCACION

Dentro de los aportes a la educación de esta teoría, hemos recogido tres que creemos que son los más relevantes:

1.-la inteligencia atraviesa fases cualitativamente distintas. Fases que se diferencian de las “siguientes y anteriores” y la idea central que hay entre un estadio y otro es CUALITATIVA y no cuantitativa.

2.-El conocimiento es producto de la interacción social y la cultura. El constructivismo plantea al individuo como un ser social y al conocimiento como un producto social.

3.-Los procesos psicológicos superiores se adquieren en un contexto social y luego se internalizan. Un proceso interpersonal, se transforma en otro intrapersonal. Todas las funciones psicológicas superiores se originan como relaciones entre seres humanos.

 

TEORIA CONSTRUCTIVISTA

Esta teoría nos habla acerca de la influencia que tienen todos los factores asociados al individuo en su aprendizaje, como por ejemplo, el ambiente, sus disposiciones internas, etc. Es decir, influencias endógenas y exógenas que permiten construir conocimientos. A continuación hablaremos acerca de los aportes de esta teoría en la educación y cuál es el rol que ocupan, tanto docente como alumno.

OPINION PERSONAL ACERCA EL HUMANISMO

Es una teoría muy interesante, puesto a que trata de enfocarse en lo único personal y natural del ser humano, esa libertad que se le otorga al estudiante hace que el se vaya desarrollando a medida que le llame la atención, con esta teoría solo llegamos a formar personas capaces de observar y vincularse con su entorno social. El ser un estudiante activo ayuda mucho mas en el desarrollo personal que un estudiante pasivo, ahora algo que debemos tener muy claro que para poder utilizar esta teoría en las aulas se deben tener docentes llenos de vocación, personas que sean capaces de escuchar, desarrollar la empatía, que tengan claro que ellos solo serán moderadores ya que cada estudiante va construyendo su conocimiento y el docente estará para apoyar y guiar.

 

ROL DEL ALUMNO EN EL HUMANISMO

El estudiante tendrá la necesidad de investigar, conocer, explorar, desarrollara la capacidad de tomar decisiones y estar activo, tiene saber que es un ser social y en desarrollo, tendrá la necesidad también de reconocer su entorno,  con capacidad de construir su aprendizaje y de internalizar para así poder construir sus propios conocimientos.

ROL DEL DOCENTE EN EL HUMANISMO

El docente debe estar atento a las necesidades de sus estudiantes, tiene que ser capaz de permitir el intercambio y la expresión de vivencias que puedan proporcionar aprendizaje, dar seguridad a sus alumnos para no enfrentar temor ante algún tipo de juicio, el docente debe tener desarrollada sus habilidades blandas, por sobre todo la empatía, este debe ser capaz de ponerse en el lugar del otro, sentir como sus estudiantes para lograr una mayor cercanía con ellos. Por ultimo tiene que ser autentico, coherente y congruente, y con la capacidad de tener sus sentimientos a la mano, porque solo de esta forma conseguirá que sus alumnos se sientan seguro y logre entregar el aprendizaje.

APORTES DEL HUMANISMO A LA EDUCACION

Uno de los aportes de esta teoría es que permite que sus alumnos se desarrollen con libertad de acción, el docente es capaz de traspasar las barreras de las aulas, los alumnos son escuchados, sus opiniones y puntos de vista son validas, descubriendo a través de lo que ellos quieran lo que sus profesores le enseñan, existe un aprendizaje significativo y este se desarrolla en conjunto profesor-alumno. Esta teoría toma en cuenta las necesidades y capacidades del ser humano, busca la intencionalidad y su relación interpersonal.

TEORIA HUMANISTA

Esta teoría se desarrolla por medio de manifestaciones de protesta frente al conductismo y psicoanálisis, ya que ambas se desarrollaban en estudios de personas enfermas y esta teoría lo que proponía era centrarse en personas sanas. Fue llamada la "tercera fuerza", y se desarrolla en un contexto político, social e histórico donde la persona no es considera aisladamente sin no en conjunto a su entorno social.

OPINION PERSONAL ACERCA DEL COGNITIVISMO

El desarrollo cognitivo esta enfocado a los procedimientos intelectuales y las conductas que emanan de estos procesos. Este desarrollo es la voluntad de las personas por entender la realidad y desarrollarse en la sociedad, por lo que esta vinculado a la capacidad natural que tienen los seres humanos para adaptarse a su ambiente, sin embargo, la inteligencia no esta ligada al capital cultural y tampoco al coeficiente intelectual ya que esto es un factor propio de la personalidad.

ROL DEL ESTUDIANTE EN EL COGNITIVISMO

El alumno es un ser activo pensador y procesador de la información que posee una competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas, sin embargo, está competencia debe ser desarrollada y considerar nuevos modelos de aprendizaje y estrategias.

ROL DOCENTE DEL COGNITIVISMO

El docente parte comprendiendo que el alumno es un ser capaz de aprender a pensar. El docente se debe centrar en la confección y la organización de experiencias didácticas para lograr los fines de un aprendizaje significativo, los docentes no deben desempeñar un papel protagónico en la disminución de la participación cognitiva del alumno.

APORTES DEL COGNITIVISMO A LA EDUCACION

Uno de los aportes  que hace referencia es olvidar el aprendizaje memorístico y basarlo en la teoría del Procesamiento de la información, en la cual se establece que los conocimientos y el aprendizaje de los alumnos se encuentran en la memoria mediante esquemas. Como el aprendizaje está en la propia memoria, se trata de un aprendizaje individual e interno del individuo, pero también significativo.

TEORIA COGNITIVISTA

La teoría cognitiva proporciona el estudio de las técnicas  de enseñanza y  aprendizaje. Éste cúmulo de información que se dispone gracias a un proceso de aprendizaje junto a la experiencia, sin embargo, su  finalidad es la comprensión de los mecanismos que están involucrados en la creación del conocimiento, desde los más simples hasta los más complejos tales como: memoria, atención y el razonamiento.

OPINION PERSONAL ACERCA DEL CONDUCTISMO

Como se ha podido apreciar esta teoría el "conductismo" mas bien se encarga de la conducta humana observable y no se ocupa de la conciencia. Sus fundamentos basados en que a un estimulo le sigue una respuesta, siendo esta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estimulo y el medio ambiente. Una falla que tiene el conductismo es su simple explicación mecanicista de la compleja acción humana, siendo uno de sus méritos mayores su llamada de atención hacia la objetividad contra el subjetivismo.

 

ROL DEL ESTUDIANTE EN EL CONDUCTISMO

• El alumno es un ser pasivo, receptor del saber.

• El estudiante debe trabajar en base a la repetición para memorizar y repetir la conducta requerida por el docente.

• El alumno solo aprende lo que se le enseña, existe un bajo desarrollo de habilidades. No contextualiza sus aprendizajes, habilidades y valores.

ROL DEL DOCENTE EN EL CONDUCTISMO

• El docente debe  desarrollar una adecuada serie de arreglos de contingencia, reforzamiento y control de estímulos para enseñar.
• El docente es un ser protagónico, conduce, guía e instruye. Entrega el saber.

• El docente en su rol protagónico es un ente activo y repetidor de conocimientos.

 

APORTES DEL CONDUCTISMO A LA EDUCACION

El ambiente, principal determinante en la conducta y frente a este somos pasivos, la reacción esta por encima de la iniciativa. Además se pueden predecir las reacciones separando los componentes ambientales, los cambios son cuantitativos, se aprende en base a recompensa y sanciones, el condicionamiento es el mecanismo que determina la conducta. Se utiliza un método deductivo y el comportamiento es medible, observable y cuantificable, el conocimiento es una acumulación entre estímulos y respuestas.

TEORIA CONDUCTISTA

El conductismo se ha mantenido durante años y de mayor tradición. Y aunque no encaja totalmente en el currículum y ha sido criticado, por percibir el aprendizaje como algo mecánico, deshumano y reduccionista, aún tiene una gran vigencia en nuestra cultura, especialmente en las salas de clases de  nuestro país.

UNIDAD II: "TEORIAS DEl APRENDIZAJE"

  En este espacio nos dedicaremos de forma breve y practica a analizar las teorías del aprendizaje comenzando con el conductismo, que aunque parezca mentira es la mas utilizada actualmente hasta llegar al constructivismo. Nos enfocaremos en los aportes de cada una a la educación y de los roles tanto de los docente como de los estudiantes en cada una de estas teorías. La idea es desarrollar un espacio abierto donde podamos comprender de manera sencilla a que nos lleva cada una de las teorías mencionadas a continuación.

UNIDAD I: "GENERACION NET"

El perfil del nuevo estudiante de la G-Net.

El perfil del nuevo estudiante de la generación net,  son personas que al año 1999 tienen hasta 20 años de edad,  han crecido con las tics, tienen un conocimiento  más amplio que sus padres, un mejor manejo o dominio de las tecnologías, personas sin miedo, se atreven a explorar, buscan más de una palabra clave, son creativos, odian el estilo estereotipado, no les gusta copiar la vida de otro, menos de  los adultos, hábiles con el manejo de las computadoras  y la comunicación digital.  No les gusta que las actividades se vean limitadas, les gusta aprender, desarrollarse y realizar planes sin limitaciones, utilizan códigos de lenguajes como  XD por dios,  TKM te quiero mucho, entre otros. Además usan emoticones  donde expresan su estado de ánimo (feliz, triste, enfermo, entre otro).

En definitiva el perfil del estudiante de la generación net;  es un sujeto activo, tanto en el proceso estudiantil como social, donde aprovechan de mejor manera  las tecnología.
 

El rol del docente en la G-Net.

El docente en esta generación debe tener un perfil adecuado para lograr la comunicación con los estudiantes y así entregar los conocimientos. El docente debe:

·         Tener un vocabulario cibernético

·         Estar a la vanguardia en las tecnologías

·         Usar material  Interactivo

·         Apoyo virtual

Estas son algunas de las herramientas que los docentes deben manejar en esta generación ya que son de suma importancia para llevar a cabo la comunicación con los estudiantes, sin embargo, los docentes deben estar un paso adelante para dar apoyo y guía a través de las redes a las generaciones net.

La nueva educación para la G-Net. 

Las capacidades de atención de la generación net, es distinta a la de generaciones anteriores y se caracterizan más por abarcar contenidos diversos que por la profundidad.

Todo esto supone una implicancia pedagógica diferente: imposible mantener a los nets atentos en una sala de clases tradicional, con un profesor exponiendo algo que perfectamente ellos pueden buscar en internet interactuando con otros.

El empleo de las TICs, es condición y fuente de desarrollo de un conjunto de habilidades del pensamiento por funciones y procesos psíquicos, que si sabemos potencializar, les permitirá adquirir un nivel al que hemos aspirado y en poca medida logrado mediante métodos tradicionales. Todo esto es solo una virtud potencial de las nuevas tecnologías que debemos aprovechar conscientemente, con diseños didácticos que “exploten” esas extraordinarias posibilidades.

El trabajo con el computador y la internet y la retroalimentación casi inmediata que reciben, los condiciona a un estilo de vida en que la inmediatez es primordial. Esta generación exige inmediatez prácticamente en todo lo que realiza.

Es por esto que la generación net, requiere una educación enfocada en todas estas necesidades, a profesores que estén en constante perfeccionamiento e instituciones educativas que apelen a que ellos sean los protagonistas en su educación.
 

Opinión Personal

Queda claro que esta generación necesita respuestas inmediatas y una retroalimentación que los oriente a mejorar efectivamente. Es labor de los docentes, la escuela, la familia y la comunidad que intervienen en los procesos educativos, comenzar a relacionarse con las nuevas tecnologías, para así poder ligarse de manera activa en la formación de las futuras generaciones.